鼓圈融合课和音乐融合课有一个共同的基础——节奏。 在这次融合时间，我们把鼓圈融合班和音乐融合班的孩子们聚在一起，由两位老师共同来带领，欢乐的音乐、整齐的鼓点，high翻全场。 节奏是有魅力的，原本两个班的孩子彼此之间不太熟知，却很快相互融入。 鼓圈是有吸引力的，第一次敲鼓的特需儿童也表现出了极高的专注力。 融合是有魔力的，几次课后，特需儿童已经能拉着她的小伙伴一起当引导师啦！而且还是双引导师哦！看看他俩的配合，你起我伏，你展我收，你静我动。如此默契，完全融合。全程即兴式表演，没有彩排过哦！ 戴晓红老师说： 卓扬，你不但聪明可爱，还特别乐于助人。期初，老师把怡芳交给你作为你的帮扶对象后，你特别有担当，不但自己积极参与活动，而且不忘帮助身边的小伙伴，总会悄悄地提醒小妹妹注意看老师的提示，注意听大家营造的音乐。逐渐地，小妹妹开始有了规则意识，不再跑来跑去，逐渐地融入我们的团体活动来。 怡芳，来自星星的孩子，一个人一个世界，独自闪烁。记得在第一次的鼓圈课堂上，你总是离开座位，游走于教室之间，对奖励墙上的棒棒章特别感兴趣，总是悄悄地跑去拼装。经过七次的鼓圈课程后，你完全变了，完全融入了集体，参与度很好，特别是在“爆米花”环节你表现得特别出色，总是第一个举手，当一名勇敢的鼓圈引导师。在圈中，你像一只空中飞翔的小鸟，时而欢唱，时而舞蹈，飞着飞着觉得还不过瘾，于是把你的最佳搭档邀请上来一同演绎精彩节目，你们摇身一变，变成了指挥家，时而高飞，时而低飞，带领围坐的伙伴们一同奏响美妙的音乐，时而锣鼓震天，犹如千军万马；时而铃儿叮当，犹如泉水叮咚响......
张垚芳老师说： 音乐融合班的孩子们走进鼓圈融合班的课程？这会是怎样的交融？ 在音乐融合班平时的课堂，我们除了学习简单的钢琴弹奏，还有律动环节、小乐器合奏。鼓圈对于我们来说，正好能发挥我们的优势。 鼓圈融合课的上课流程，和我们音乐融合班有些许不同。今天我们学习了一首很好听的儿歌，在鼓圈戴老师的带领下，大家先有节奏地读了歌词，跟着歌词做了律动，最后我们加入了音乐，随着音乐动了起来，有律动、有打鼓，甚是欢乐。在鼓点上，鼓圈融合班的孩子们用着他们所学的节奏，音乐融合班的孩子们用着自己对音乐节奏的理解，两个班跨界融合，在鼓圈中合作，不教而教，流畅和谐。
在此，
厦门残疾人福利基金会特需儿童融合中心将鼓圈引入特需儿童融合课程，进行系统地摸索开发，效果初现，小学员们的成长变化让人欣慰，也让我们更有信心和动力按照课程标准、坚持专业性，继续深入探索。欢迎鼓圈爱好者、音乐爱好者加入我们！我们一起分享 · 连接 · 支持 · 包容 我们不一样，我们都一样
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